Die junge Frau, die hier mit großen fragenden Augen schaut, will niemandem einen persönlichen Vorwurf machen. Will nicht behaupten, dass nur Schüler mit ausländischem Hintergrund so abgefertigt werden – und wischt diese Annahme gleich mit einer energischen Handbewegung vom Tisch. Sie wolle nur die Chance, die ihr zusteht.
„Ich war noch so klein, als ich nach Deutschland kam, dass ich zumindest sprachlich alle Möglichkeiten gehabt hätte, etwas aus mir zu machen”, meint Anahita in akzentfreiem Deutsch.
Trotzdem sei sie, wie sie es heute empfindet, erst einmal auf die Hauptschule abgeschoben worden. „Ich hatte einfach keinen Fürsprecher.”

Gymnasium, Realschule, Hauptschule, Sonderschule – was gemeinsam begonnen hat, wird in Deutschland nach vier Jahren Grundschullaufbahn auseinander getrieben, um in der angeblich begabungsgerechten Richtung weiter zu machen. Getrennt nach Fähigkeiten. Der Blick in die Daten des Statistischen Bundesamtes macht jedoch auch deutlich, dass es auf diese Weise zu einer sozialen Verzerrung kommt.

So stehen einem Ausländeranteil von rund 12 Prozent an bundesdeutschen Grundschulen, ganze 19 und 16 Prozent an Haupt- und Sonderschulen
gegenüber, während nur magere 4 Prozent der Kinder mit Migrationshintergrund nach